وصف الوحدات

​

• اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه للأطفال والبالغين والراشدين

​

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه هو اضطراب نمو عصبي شائع يظهر غالبًا في مرحلة الطفولة المبكرة - عادةً قبل أن يصل الأطفال إلى سن السابعة ، ويعد من أحد اضطرابات الطفولة الأكثر شيوعًا، والتي يمكن أن تؤثر أيضًا على البالغين والراشدين ، على الرغم من أن الأعراض تبدأ في مرحلة الطفولة. فهو يجعل من الصعب جدًا على الأطفال تثبيط استجاباتهم التلقائية (الاستجابات التي غالبًا ما تتضمن الكلام والانتباه والحركة).

ليس من الصعب دائمًا تحديد الأطفال غير القادرين على الجلوس ساكنين، ويجدون صعوبة في الاستماع وغير قادرين على الالتزام بالتعليمات حتى عندما يتم تقديمها بوضوح. عادةً ما يطلقون تعليقات غير لائقة في أوقات غريبة ويتم انتقادهم في الغالب لكونهم غير منضبطين وكسالى ومثيرين للمشاكل.

​

تتضمن هذه الوحدة التعرف على أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم خمس سنوات، وعادةً ما تبدأ قبل الثانية عشرة ، وكذلك الأعراض وخصائص البالغين والراشدين ممن امتد معهم الإضطراب لمراحل عمرية أكبر ،  تتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• التعرف على مفهوم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• الأفراد ذوو اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. 

• أسباب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه .

• نسبة انتشار اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه . 

• خصائص الأفراد ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ( أطفال – بالغين -راشدين) - ايجابية ، سلبية - .

• أنماط اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• النظريات المفسرة لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• المشكلات السلوكية المصاحبة لذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (الفوضى وعدم النظام - ضعف العلاقات الاجتماعية - ضعف الثقة في النفس - حب الإبهار والإثارة - الإصرار والإلحاح - لا يهتم بمظهره الخارجي ولا بنظافته - يفقد أدواته وأشياءه الخاصة بإستمرار ) .

• الإضطرابات المصاحبة لٍاضطراب فرط الحركة و تشتت الٍانتباه ( قصور القدرة على الضبط السلوكي - قصور في الوظائف التنفيذية - قصور في تحديد و توجيه الأهداف السلوكية - قصور في المهارات السلوك التكيفي - مشكلات عدم القدرة على التوافق الاجتماعي- اضٍطرابات النوم  -صعوبات التعلم ).

 

 

• التقييم والتشخيص 

تفيد دراسة هذه الوحدة المتدربين وتمكنهم من امتلاك الكفايات اللازمة للمسح السريع والتشخيص الدقيق الذي يهدف إلى التعرف على الأفراد من ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه (الأطفال – البالغين - الراشدين )، وجمع المزيد من البيانات الموضوعية التي تقدمها نتائج الاختبارات المتاح دراسة كيفية بناءها، وفيما تستخدم ومناسبتها مع أي نمط من أنماط اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ، وكيفية تطبيقها وتصحيحها ؛ لتكوين رؤية واضحة للقائمين على برنامج تعليم ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ومساعدتهم على اتخاذ قرارات سليمة يمكن تفسيرها واستخدامها في صالح رعايتهم. كما يتيح العمل على بناء البروفايل الذي يشير إلى القدرات العقلية؛ ومستويات التحصيل الأكاديمي؛ ودافعية الأفراد، وأنماط التعلم والتعبير لديهم. وعلى أساس البروفايل تنبنى البرامج والخدمات اللازمة لرعاية هذه الفئة من الأطفال أو  البالغين أو الراشدين من ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه  ، و تتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• مدخل إلى التقييم والتشخيص ( أهمية القياس والتشخيص – أهداف القياس والتشخيص – الفرق بين القياس والتقويم والتقييم والتشخيص – أنواع القياس – طبيعة وخصائص القياس النفسي والتربوي – مستويات القياس –                          أخطاء القياس).

• شروط أدوات القياس والتشخيص .

• أدوات قياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه  ( أنواعها - وآليات التطبيق ).

• الأدوار والمعايير الخاصة بالكفايات في مجال قياس ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وتقويمها .

• آليات المقابلة الإكلينيكية وكيفية كتابة التقرير النفسي والتربوي .

​

​

• التدخل العلاجي واستراتيجيات التدريس للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه 

تتضمن هذه الوحدة الإستراتيجيات والبرامج التخصصية التي تهدف إلى تأهيل المعلمين والمختصين لتقديم التعليم المناسب لفئة الطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ، توفر الوحدة الدراسية تعريفاً بالمهارات والمعرفة اللازمة لتصميم وتنفيذ برامج تعليمية تركز على تحقيق اقصى إمكانيات هؤلاء الطلاب وذلك  بتوفير فهم عميق لخصوصياتهم واحتياجاتهم ،و تعلم كيفية تصميم مناهج تعليمية مخصصة لهم - التعرف على أحدث طرق واستراتيجيات تدريس ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه - تطوير مهارات التقويم والتقييم لأداءهم مما يضمن وصولهم والمشاركة والتقدم في مناهج التعليم العام حسب قدراتهم ومهاراتهم . وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• مبادئ التدريس الفعال للطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

• الإستراتيجيات العلاجية لذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ( أنماطها – تطبيقاتها التربوية )

• استراتيجيات التدريس الخاصة بذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• التعرف على أسس تصميم المنهج والمقررات الدراسية.

• التنظيمات التربوية والتعليمية الخاصة بالطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

• اعداد معلم قادر على تطويع المنهج للطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ، وإعداد حقيبة تعليمية مناسبة لتلك الفئة .

• البرنامج التربوي الفردي.

• مؤتمر الحالة.

• الخطة التربوية الفردية 

• الخطة التعليمية الفردية 

• غرفة المصادر .

• المعلم وأدواره وتكيفه مع المواقف المختلفة .

• المعلم ووقايته من الإحتراق الوظيفي .

• الإعتبارات التربوية.

​

 

• استراتيجيات والدية ، نصائح وأفكار للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

يتأثر إيمان التلاميذ بقدراتهم بناء على ردود فعل المعلمين وأولياء الأمور على أدائهم وسلوكهم، تتيح هذه الوحدة للدارس دراسة أنسب الطرق التي تساعده في التوجيه والإرشاد المناسبين للتلاميذ ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ، كذلك تكسبه مهارات العمل كمقدم خدمات مساندة لأولياء امور الطلاب من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه تلبية لإحتياجاتهم، وإزالة العقبات التي تعترض طريقهم في تربية ابناءهم، وتأهيلهم بالصورة التي تستثمر امكانياتهم الإستثمار الأمثل، كما تفيد ولي الأمر في إيجاد طرق مناسبة للتعامل مع طفله من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وإحتواء مشكلته و مساعدته على الأداء الأمثل والمناسب لإحتياجات طفله النفسية والتربوية والإجتماعية، وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• بحث تشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مع الوالدين .

• بحث تشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مع الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه .

• تحديد الإحتياجات ( الأكاديمية – النفسية – الإجتماعية – السلوكية ) للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• طرق إرشاد الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

• طرق إرشاد وتوجيه أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

• تقديم الدعم الوجداني .

• استراتيجيات تعديل السلوك .

• التأهيل الطبي – التأهيل النفسي – التأهيل الإجتماعي – التأهيل المهني .

• الخدمات الإنتقالية .

​

​

• برنامج التفكير وإعادة التأهيل للبالغين والراشدين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه

تتيح هذه الوحدة دراسة الأبعاد الأساسية لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه للبالغين والراشدين ؛ حتى يتمكن المشاركون من الاستفادة من التدريب على المهارات والقيم الاجتماعية والمعرفية والإنفعالية التي يتم تدريسها في برنامج التفكير والتأهيل. تم تصميم البرنامج ليس فقط لاستهداف الأفراد الذين تم تشخيصهم باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ولكن أيضاً لعدد أكبر بكثير من الأفراد الذين لم يتم تشخيصهم ولكن لديهم أدلة على بعض أو كل خصائص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. وقد تم تصميم البرنامج لأربع مجموعات من المراهقين والبالغين (الذين تزيد أعمارهم عن 13 عاماً) والذين يظهرون أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• المراهقين الذين يعانون من ضعف في التحكم في السلوك ، أو يظهرون سلوكاً تخريبياً، أو يختلقون المشكلات في المنزل أو المدرسة، ويكونون "معرضين" لخطر التقدم إلى سلوك معادٍ للمجتمع أكثر خطورة.

• الشباب الخاضعين لدور الرعاية في الشؤون الاجتماعية.

• البالغين الذين تُولد لديهم أعراض اضطراب تشتت الانتباه مع فرط الحركة مشاكل شخصية وضعف الإنتاجية أو السلوك المضطرب في العمل.

• الكبار تحت إشراف أجهزة الشؤون الاجتماعية أو في المؤسسات التأهيلية.

​

​

• (R&R2) محتوى جلسات برنامج

يوفر البرنامج تدريباً صُمم خصيصاً لاستهداف عدم الانتباه، وقلة التركيز، والاندفاع، وفرط النشاط المرتبط بضعف العلاقات الشخصية، والتحصيل التعليمي، ومشاكل التوظيف وغيرها من الصعوبات الاجتماعية والمالية والقانونية أو العلاقات التي تعكس نقص الكفاءة الاجتماعية.

كما يوفر البرنامج تقنيات التدريب على المهارات المعرفية العصبية لتحسين التحكم في الانتباه والذاكرة، والتحكم في الانفعالات، ولتطوير استراتيجيات الإنجاز من خلال تدريس تقنيات التخطيط والإدارة البناءة. ويكتسب المشاركون الذين يطبقون هذه المهارات كفاءات اجتماعية محددة في التعامل مع أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. وتساعد هذه المهارات التي يكتسبها المشاركون في التركيز على التدريبات التي تم تصميمها لتطوير المواقف والمهارات والقيم الاجتماعية.ويتضمن البرنامج خمس وحدات :

• الوحدة المعرفية العصبية التي تقدم تقنيات لتحسين التحكم في الانتباه والذاكرة والتحكم في الانفعالات وتطوير المهارات في التخطيط البنّاء.

• وحدة حل المشكلات التي تُشرك الفرد في عملية التفكير الإبداعي بدلاً من التفكير التلقائي، والمسح البصري للمعلومات، وتحديد المشكلة، وتوليد الحلول البديلة، والتفكير المنطقي، وإدارة الصراع ، واتخاذ القرارات.

• وحدة التحكم العاطفي والتي تشمل إدارة أفكار ومشاعر الغضب والقلق.

• وحدة المهارات الاجتماعية التي تشمل التعرف على أفكار ومشاعر الآخرين، سواء اللفظية وغير اللفظية، وأخذ منظور اجتماعي، وتطوير مهارات التعاطف ومهارات التفاوض وحل النزاعات.

• وحدة التفكير الناقد التي تعلم الأفراد أن لديهم خيارات يتخذونها في الحياة، وأن هناك احتمالات بديلة، وتدربهم على مهارات فعالة في التفكير والتصرف، وتقييم الخيارات، واتخاذ الخيارات الجيدة.

• وتتكون جلسات البرنامج من (15) جلسة :

الجلسة الأولى: تحسين التحكم في الانتباه

الجلسة الثانية: تحسين الذاكرة

الجلسة الثالثة: التفكير الماهر والشعور والسلوك

الجلسة الرابعة: إدارة الأفكار والمشاعر – الغضب

الجلسة الخامسة: إدارة الأفكار والمشاعر – القلق

الجلسة السادسة: تحسين التحكم في الاندفاعات

الجلسة السابعة: البحث عن المعلومات

الجلسة الثامنة: تحديد المشكلة وحلولها

الجلسة التاسعة: التعرف على الأفكار والمشاعر - السلوك غير اللفظي

الجلسة العاشرة: التعرف على الأفكار والمشاعر - أخذ المنظور الاجتماعي

الجلسة الحادية عشر: التفكير التبعي

الجلسة الثانية عشر: التعرف على الأفكار والمشاعر - التعاطف

الجلسة الثالثة عشر: التخطيط البناء

الجلسة الرابعة عشر: إدارة الصراع

الجلسة الخامسة عشر: تحديد الخيارات

​

​

• نصائح وإرشادات عامة للبالغين والراشدين من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه

تتضمن هذه الوحدة نصائح وإرشادات للبالغين والراشدين من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه لمساعدة المتخصصين وأولياء الأمور والمتعاملين بصفة مستمرة مع هذه الفئة على الحفاظ على متغيرات الإنتباه كمدة الإستجابة ، ديمومة الإنتباه ، المقدرة على تثبيط الإستجابة غير السليمة ، وغيرها .. كما يتم إعطاء كتيب تدريبي للمشاركين والذي يقدم ملخصاً لكل جلسة تتضمن مراجعة عامة لما تعلموه أثناء الدرس ومهمة "الواجب المنزلي"؛ كما يوفر مجموعة متنوعة من التمارين لإكمالها أثناء أو بعد الجلسات. وتتضمن الوحدة الدراسية ما يلي :

• بحث تشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مع البالغين والراشدين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه .

• تحديد الإحتياجات ( الأكاديمية – النفسية – الإجتماعية – السلوكية ) البالغين والراشدين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

• طرق إرشاد البالغين والراشدين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

• طرق إرشاد وتوجيه أولياء أمور البالغين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه 

• تقديم الدعم الوجداني  .

• استراتيجيات تعديل السلوك .

• التأهيل الطبي – التأهيل النفسي – التأهيل الإجتماعي – التأهيل المهني - شؤون تخص الأزواج – جوانب تخص الرعاية الأبوية – شؤون مهنية .